数学课上的小发现

我的数学课上总能听到"632加上188等于82"的朗朗上口，而更让我难忘的是，每次数学课都会让我"犯难"的不是那个"632加188"，而是"45乘以9等于多少"，这让我想起老师常说的一句话："数学课上，我们不是在学习知识，而是在学习发现。"

记得那天,老师在黑板上写着一道数学题，"45乘以9等于多少"，我低头一看，心里一阵发沉。"45乘以9，这个老师是不是写错了？"我低着头，心里像压了一块石头。"不，不是的，"老师的声音从椅子的回声中传来，"45乘以9，我来算算看。"

开始的时候,我坐在座位上，急得像热锅上的蚂蚁。"先算4乘以9，等于36；再算5乘以9，等于45，合起来就是36加45，等于45。"我一边写一边发愁，老师走过来，笑着说："没错，45乘以9等于45。"我这才明白，原来数学课上不是在学习知识，而是在学习发现。

从那天起,数学课上我的"小发现"越来越多，有一次，我在做一道题目的时候，突然发现了一个奇怪的"9"字。"哦！原来那个数字啊，是把13和89连在一起写出来的！"我开心地跳了起来，老师在一旁笑着说："数学课上，我们不是在学习数字的排列组合，而是在创造美。"我明白了，数学课就像一个发现实验室，让我们在看似平淡的数字中发现其中的奥秘。

每次数学课,我的小发现都会给老师带来惊喜，有时我会在草稿纸上画出一个有趣的图形，有时我会在作业本上写下一段有趣的话，这些发现让我明白了，数学课不仅仅是一门学科，更是一门充满创造性的艺术，它让我明白了，数学课上，我们不是在学习知识，而是在学习发现。